Histoire Seconde – Programme 2025-2026 : Grandes étapes de la formation du monde moderne
4 thèmes majeurs + introduction
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Introduction : La périodisation
La périodisation en histoire
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Cette introduction apprend à découper le temps historique sans le figer. On revoit les grandes périodes (Antiquité, Moyen Âge, Temps modernes, Époque contemporaine) et des dates repères (476, 1453, 1492, 1789) en montrant qu’elles sont des conventions : une période commence et s’achève progressivement selon les lieux. On découvre aussi d’autres découpages (dynasties, ères, siècles) et leur utilité pour raconter le passé. Objectif : savoir situer un événement sur une frise, repérer continuités et ruptures, et utiliser un vocabulaire précis pour expliquer l’évolution des sociétés.
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Le monde méditerranéen : empreintes de l'Antiquité et du Moyen Âge
Chapitre 1 - La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
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Ce chapitre montre ce que l’Europe doit à l’Antiquité méditerranéenne. À Athènes, la démocratie accorde des droits politiques aux citoyens tout en s’appuyant sur un empire maritime. À Rome, le principat d’Auguste organise un immense empire territorial, diffuse le droit et favorise les mélanges culturels. Avec Constantin, l’Empire se christianise et se réorganise. Objectif : savoir caractériser ces modèles, citer des exemples concrets (Périclès, Auguste, Constantin) et expliquer pourquoi ces héritages structurent encore nos institutions et notre culture.
Points de passage
Périclès et la démocratie athénienne
Le principat d'Auguste et la naissance de l'empire romain
Constantin, empereur d'un empire qui se christianise
Chapitre 2 - La Méditerranée médiévale : espace d'échanges et de conflits
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La Méditerranée médiévale est un espace vivant où circulent hommes, biens et idées. Trois ensembles coexistent et interagissent : la Chrétienté latine, l’Empire byzantin et le monde musulman. On observe des échanges (commerces, savoirs) mais aussi des conflits (croisades). Des cités comme Venise prospèrent en contrôlant routes et ports. Objectif : comprendre la diversité politique et religieuse de la région, relier des points de passage à des enjeux durables et expliquer comment contacts et heurts transforment les sociétés.
Points de passage
Bernard de Clairvaux et la deuxième croisade
Venise, grande puissance maritime et commerciale
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XVe-XVIe siècles : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle
Chapitre 1 - L'ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du "Nouveau Monde"
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À partir de 1453/1492, l’Atlantique devient l’axe majeur des échanges. Les conquistadores, marchands et missionnaires construisent des empires coloniaux. On suit la circulation de l’or et de l’argent, le développement de la traite et de l’esclavage, le choc microbien et les métissages. Des cartes et documents permettent d’expliquer un début de mondialisation aux conséquences économiques, sociales et culturelles durables. Objectif : savoir raconter ces processus et en discuter les effets pour les populations des deux rives.
Points de passage
L'or et l'argent, des Amériques à l'Europe
Bartolomé de Las Casas et la controverse de Valladolid
Le développement de l'économie sucrière et de l'esclavage
Chapitre 2 - Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l'Europe
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On découvre une transformation culturelle majeure : retour aux textes antiques, curiosité scientifique, confiance dans l’Homme. L’imprimerie accélère la diffusion des idées ; l’humanisme (Érasme) propose une nouvelle lecture des savoirs. Les réformes religieuses (Luther puis réforme catholique) réorganisent croyances et pouvoirs. On relie œuvres, textes et événements pour comprendre ces mutations. Objectif : identifier des acteurs, dater des repères et expliquer en quoi ces changements préparent l’Europe moderne.
Points de passage
1508 - Michel-Ange et la Chapelle Sixtine
Érasme, prince des humanistes
1517 - Luther ouvre le temps des réformes
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L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
Chapitre 1 - L’affirmation de l’État dans le royaume de France
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Ce chapitre montre comment s’affirme l’État en France : rôle de la guerre dans le renforcement du pouvoir monarchique, extension territoriale, gestion des conflits religieux, développement de l’administration, de l’impôt et du contrôle économique, volonté de soumettre la noblesse et limites de l’autorité royale. Objectif : caractériser la monarchie française et ses instruments.
Points de passage
1539 – L’ordonnance de Villers-Cotterêts et la construction administrative
Colbert, politique maritime et compagnies des Indes et du Levant
Versailles, le « roi-soleil » et la société de cour
L’Édit de Nantes et sa révocation
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Chapitre 2 - Le modèle britannique et son influence
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On étudie l’émergence d’un gouvernement représentatif en Angleterre (Révolution de 1688, droits du Parlement) et son influence sur les Lumières, puis la fondation des États-Unis et sa constitution. Objectif : comprendre les principes et limites des modèles politiques (esclaves, Amérindiens) et les effets de l’intervention française.
Points de passage
1679 & 1689 – Habeas Corpus et Bill of Rights
Voltaire et les Lettres philosophiques (1726–1733)
Washington, premier président des États-Unis d’Amérique
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Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
Chapitre 1 - Les Lumières et le développement des sciences
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Ce chapitre met en lumière l’essor de l’esprit scientifique au XVIIe siècle et sa diffusion au XVIIIe siècle (par l’Encyclopédie et les académies). On aborde les applications techniques (aux origines de la révolution industrielle), le rôle des physiocrates et la place des femmes dans la vie scientifique et culturelle. Objectif : savoir expliquer en quoi cette dynamique intellectuelle transforme les savoirs, les techniques et la société.
Points de passage
Galilée, symbole de la rupture scientifique du XVIIe siècle
1712 – La machine à vapeur de Thomas Newcomen
Émilie du Châtelet, femme de science
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Chapitre 2 - Tensions, mutations et crispations de la société d’ordres
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On analyse la complexité de la société d’ordres : poids des droits féodaux et de la fiscalité sur les paysans, améliorations progressives au XVIIIe siècle, hiérarchies juridiques et économiques en ville, maintien de l’influence nobiliaire et rôle des femmes en politique, littérature et religion. Objectif : montrer les tensions et dynamiques qui travaillent la société d’Ancien Régime à la veille des révolutions.
Points de passage
1639 – La révolte des Va-nu-pieds et la condition paysanne
Riches et pauvres à Paris
Un salon au XVIIIe siècle (ex. : Mme de Tencin)
Ports français, économie de plantation et traite
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Géographie Seconde - Programme 2025-2026 : Environnement, développement, mobilité
Les défis d'un monde en transition
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Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
Question 1 - Les sociétés face aux risques
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Comprendre la vulnérabilité des sociétés et la multiplication des risques (naturels, technologiques, sanitaires) à différentes échelles. Objectif : savoir identifier les acteurs, les enjeux et les stratégies de prévention/gestion des risques.
Études de cas possibles
Changement climatique et effets sur un espace densément peuplé
L'Arctique : fragilité et attractivité
Les Alpes : des environnements vulnérables et valorisés
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Question 2 - Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
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Analyser la pression sur des ressources majeures (eau, énergie), les tensions d’usage et les modes de gestion. Objectif : construire une lecture multiscalaire des enjeux d’approvisionnement durable.
Études de cas possibles
Forêt amazonienne : pressions et risques
Gestion intégrée d’un bassin versant
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Question France - La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
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Étudier la diversité et la fragilité des milieux en France et les arbitrages entre valorisation et protection. Objectif : relier aménagement, enjeux environnementaux et cadres nationaux/Européens.
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Territoires, populations et développement : quels défis ?
Question 1 - Des trajectoires démographiques différenciées : les défis du nombre et du vieillissement
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Comprendre la transition démographique et ses trajectoires diverses. Objectif : comparer des situations (croissance, vieillissement) et leurs effets sur les politiques publiques.
Études de cas possibles
Les enjeux du vieillissement au Japon
Transitions démographiques contrastées
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Question 2 - Développement et inégalités
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Mettre en relation développement et inégalités socio-spatiales. Objectif : montrer la pluralité des trajectoires de développement et leurs choix politiques.
Études de cas possibles
Brésil : développement et inégalités
Inde : modalités du développement
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Question France - La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
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Analyser les dynamiques démographiques et les inégalités en métropole et Outre-mer. Objectif : comprendre les réponses nationales et européennes.
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Des mobilités généralisées
Question 1 - Les migrations internationales
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Étudier la diversité des flux migratoires, leurs acteurs et leurs politiques. Objectif : expliquer les effets pour les espaces de départ et d’arrivée.
Études de cas possibles
La mer Méditerranée : un bassin migratoire
Mobilités d’études et de travail intra-européennes
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Question 2 - Les mobilités touristiques internationales
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Comprendre l’essor et la diffusion des mobilités touristiques, leurs effets territoriaux et économiques. Objectif : analyser les acteurs et la mise en concurrence des territoires.
Études de cas possibles
Dubaï : pôle touristique et migratoire
États-Unis : pôle touristique majeur
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Question France - La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
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Lire la configuration des réseaux de transport et numériques et les formes de mobilité. Objectif : articuler inégalités, aménagement et transition vers des mobilités durables.
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L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
Question 1 - Des milieux à valoriser et à ménager
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Mettre en évidence la diversité des milieux d’Afrique australe, leurs ressources et les enjeux de protection et de valorisation.
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Question 2 - Les défis de la transition et du développement
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Comprendre des transitions (démographique, économique, urbaine, environnementale) rapides et contrastées, les inégalités et les choix politiques.
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Question 3 - Des territoires traversés et remodelés par des mobilités complexes
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Étudier des flux migratoires complexes (exil, transit, installation) et l’essor de mobilités touristiques (écotourisme, safaris) génératrices de nouvelles inégalités territoriales.
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EMC Seconde - Programme 2025-2026 : Enseignement Moral et Civique
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L’État de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
L’État de droit, laïcité, hiérarchie des normes
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Définir l’État de droit (séparation des pouvoirs, justice indépendante, égalité devant la loi), comprendre la laïcité (loi de 1905) et la hiérarchie des normes. Objectif : relier textes européens (CEDH, Charte des droits fondamentaux) et principes républicains.
Études / démarches
Lecture d’articles clés de la loi de 1905
Décision du Conseil d’État et contrôle de l’action publique
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Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information
Liberté de la presse, pluralisme et désordres informationnels
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Comprendre les piliers démocratiques (liberté d’expression et d’information), leurs encadrements juridiques (DDHC art.11, lois de 1881, 1972, 1990, etc.), et les défis du numérique (désinformation, algorithmes, plateformes). Objectif : évaluer la fiabilité des sources et saisir les enjeux de régulation (ARCOM, DSA, Pharos).
Études / démarches
Déontologie journalistique, RSF, Semaine de la presse
Cadre européen : règlement sur les services numériques
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Droits et responsabilité : protection de l’environnement et sauvegarde de la biodiversité
Charte de l’environnement, responsabilité et démocratie environnementale
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Situer la Charte de l’environnement (2004) dans le bloc de constitutionnalité, comprendre les responsabilités des États, producteurs et consommateurs, et discuter la démocratie environnementale. Objectif : relier droits et engagements face aux défis écologiques.
Études / démarches
Analyse d’actions d’ONG et de lobbies
Projets écodélégués, CVL, EDD
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